Project technologies of computer sciences education in the 6th class
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol10i2-006Keywords:
project learning technologies, educational project, research project, learning computer science, computer science in the 6th gradeAbstract
The article offers a solution to the problem of using project technologies in teaching computer science. Learning informatics at school is faced with frequent searches for information on the Internet, the development of author's materials of various formats and content, which to some extent can be considered a project activity, and the use of project technologies in informatics lessons become more appropriate than traditional teaching methods. This actualizes the problem of the use of project technologies in the teaching of informatics to students, in particular in the 6th grade.
Based on the analysis of scientific and pedagogical sources, the project learning technologies were characterized, the essential characteristics of the project activity and the educational project were specified, and the typology of educational projects was described. The possibility of using project technologies in teaching informatics in the 6th grade is substantiated, and a collection of project tasks in informatics for 6th-grade students is proposed.
A collection of computer science projects for 6th-grade students was created: "Choose a computer", "Crossword - knowledge test", "Interesting to know", "Survey about the Internet", and "Changes in my schedule". The projects are consistent with the state curriculum of computer science for students of the 6th grade and will be interesting for students, as they are interdisciplinary and are practically significant for them, as they raise topics of interest to students.
The issue of developing: a system of thematic projects for the study of a certain topic requires further investigation; long-term projects with the involvement of students from other schools on a given topic; use of project technology in quarantine conditions, etc.
References
Morawski C. M. Teaching students in place: the languages of third space learning. Cultural Studies of Science Education, 2017. Т. 12. № 3. P. 555–564.
Pecore J. L. From Kilpatrick’s Project Method to Project-Based Learning, 2015. P. 155–171 p.
Башинська Т. Проєктувальна діяльність – основа взаємодії вчителя та учнів. Початкова школа, 2003. №7. С. 59-62.
Білик В. Проєктна діяльність – основа розвитку творчих здібностей молодших школярів. Початкова школа, 2013. №5. С. 6-8.
Бодько Л. Метод проєктів як засіб реалізації особистісно орієнтованого навчання. Початкова школа, 2013. № 10. С. 1-4.
Волковська Т. Проєктування як метод особистісно-орієнтованого навчання. Початкова освіта. Методичний порадник, 2006. №40(376). С. 9-10.
Гончаренко С. У. Метод проєктів. Український педагогічний словник. К., 1997. С. 205.
Добровольська А.М. Метод проектів: формування ІТ-компетентності майбутніх фахівців. Фізико-математична освіта, 2018. Випуск 1(15). С. 35-47.
Дьюи, Дж. Демократия и образование : пер. с англ. М.: Педагогика пресс, 2000. 384 с.
Ісаєва Г. М. Метод проєктів – ефективна технологія навчання учнів сучасної школи. Метод проєктів: традиції, перспективи, життєві результати: практико-зорієнтований збірник. К. : Департамент, 2003. С. 207–211.
Килпатрик, В.Х. Основы метода. М.; Л.: Госиздат, 1928. 115 с.
Комишан А., Щокіна Н. Метод проєктів як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів. Наукові записки кафедри педагогіки, 2017. № 41. C. 81-93.
Кретова М. Використання методу проєктів на уроках інформатики. Рідна школа, 2010. №4–5 (квітень–травень). С. 35-37.
Лернер П. Проєктування як основний вид пізнавальної діяльності школярів (на прикладі освоєння ПГ «Технологія»). Завуч, 2003. №7. С. 6-10.
Макаренко К.С., Макаренко В.І., Макаренко О.В., Матяш Л.О. Проектна діяльність майбутніх учителів фізики. Фізико-математична освіта, 2019. Випуск 3(21). С. 93-98.
Мартиненко О.В., Чкана Я.О.Проєктні методи при навчанні математичного аналізу майбутніх учителів фізико-математичних спеціальностей.Фізико-математична освіта, 2021. Випуск 2(28). С. 57-62.
Пахомова Н.Ю. Проєктное обучение – что это? Методист. 2010. №1. C. 39 – 46.
Програма «Інформатика» для 5 – 9 класів. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/onovlennya-12-2017/programa-informatika-5-9-traven-2015.pdf
Сисоєва С. Особистісно зорієнтовані технології: метод проєктів. Підручник для директора. К. : Плеяди, 2005. №9-10. С. 25-28.
Старих О. Метод проєктів на уроках інформатики – спосіб розвитку інформаційної компетентності учнів. Інформаційні технології в освіті, 2008. № 1. С. 155-160.
Таран З. Трансформація ролі педагога в управлінні творчими та практико-орієнтованими проєктами. Відкритий урок, 2004. №5/6. С. 18-20.
Телемуха С. Б. Метод проєктів як новітня методика реалізації навчального процесу. Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник української медичної стоматологічної академії, 2013. № 13 (1 (41)), C. 320-323.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Дарина ТРОЦЕНКО, Марія ОСТРОГА
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
