ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАРМАЦЕВТІВ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i10-001Ключові слова:
організація самоосвітньої діяльності, майбутні фармацевти, рівні організації самоосвітньої діяльності, критеріїАнотація
Пропонована стаття присвячена проблемі організації самоосвітньої діяльності майбутніх фармацевтів. Авторка подає результати проведеного експерименту щодо визначення рівнів її організації, використовуючи опитування. Респондентами стали студенти трьох українських закладів вищої освіти медичного спрямування та їхні викладачі. Метою статті є вивчення і порівняння отриманих даних для об’єктивного оцінювання наявних рівнів організації самоосвітньої діяльності студентів в закладах освіти та визначення шляхів покращення поточного стану.
Авторка визначила наявні рівні організації самоосвітньої діяльності такі як: початковий, середній, достатній, високий. Розподіл за рівнями здійснювався на підставі опитування, для чого був розроблений авторський опитувальник, який має низку тверджень щодо організації самоосвітньої діяльності за такими критеріями: мотиваційним, когнітивним, діяльнісним і суб’єктно-рефлексивним. Респонденти присвоювали визначену кількість балів кожному твердженню, після чого було проведено підрахунок. Він уможливив детальний розгляд актуального стану організації самоосвітньої діяльності респондентів.
Отримані дані засвідчують, що, студенти найкраще вмотивовані до самоосвітньої діяльності, переважно знають про методи її організації, обізнані в способах самоорганізації, самоконтролю,. Проте, їх застосовування здобувачами освіти викликають труднощі. Щодо самоконтролю, самоорганізації, аналізування власного досвіду самоосвітньої діяльності, коригування та планування своїх дій , то як студенти, так і викладачі відмічають нижчий рівень їх розвитку. Тому за діяльнісним і суб’єктно-рефлексивним критеріями показники є нижчими. Це дає підстави викладачам застосовувати відповідні педагогічні умови, які уможливлюють більш ефективну організацію самоосвітньої діяльності майбутніх фахівців.
Посилання
Закон України «Про вищу освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18#Text.
Рубцов М. О., Муртазієв Е. Г., Рубцова Н. М. Методика вибору статистичного критерію та його застосування до результатів педагогічного експерименту. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогіка, 2018. №2 (21). С. 164-172. URL: http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/3669/.
Самойленко Т. І., Козлова Л. Б., Кравченко О. П. Формування самоосвітньої компетентності у студентів-медиків. Наукові часописи Університету. Серія 05. Педагогічні науки: реалії та перспективи. Випуск 75(т.1). Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2020. С. 176-179. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/32391.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Руслана БАРДЖАДЗЕ
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
