CREATING A STEM-ORIENTED ENVIRONMENT IN NEW UKRAINIAN SCHOOL LANGUAGE AND LITERATURE CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-019Keywords:
STEM, integration, teaching Ukrainian language and literature, postgraduate pedagogical educationAbstract
This article explores the development of a STEM-oriented environment within the language and literature educational domain. It advocates for the integration of STEM into philological disciplines as a means of fostering interdisciplinary connections—a crucial factor in building a comprehensive worldview and enhancing scientific and technological literacy among students.
Special emphasis is placed on refining teachers' subject-specific and pedagogical competencies, particularly in designing STEM-oriented didactic materials for NUS students. The paper provides examples of tasks based on STEM-themed texts sourced from popular science literature by foreign authors and integrated textbooks for "Ukrainian Language and Literature" (Grades 8 and 9). Each task is accompanied by a methodological commentary designed to support the professional development of Ukrainian language and literature teachers within the STEM framework. The study notes that while some NUS textbook authors demonstrate high-quality, innovative approaches to selecting STEM-oriented texts and linguistic or literary tasks, such practices have yet to become widespread in the development of educational materials for this field.
The author concludes that the implementation of research-based tasks, the cultivation of curiosity, and the promotion of teamwork transform language and literature education into a powerful tool for shaping a holistic worldview, preparing students for the challenges of a high-tech society. The integration of STEM technologies into Ukrainian language and literature instruction facilitates a transition from reproductive learning to inquiry-based education. A key condition for this success is the transformation of methodological approaches and the promotion of STEM-oriented environments within the postgraduate pedagogical education system. This support helps educators develop essential skills in selecting appropriate texts and tasks while continuously refining their teaching methodology.
References
Гант, Ш. , & Генкок, Дж. Г. (2021). Інженіально! Інженерія в дії. (пер. з англ . І. Серебрякової). Жорж.
Корицька, Г., & Долга, У. (2023). Активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти засобами STEAM/ЕSTEAM. Українські студії в європейському контексті, (7), 253-259. http://obrii.org.ua/usec/storage/article/Korytska_2023_253.pdf.
Лозова, О., Василашко, І., & Коршунова, О. (уклад). (2023). STEM-освіта: теорія та практика. Видавничий дім «Освіта».
Скотт, М., & Чабот, Дж. (2022). Наука в коміксах. Роботи та дрони. Минуле, сучасне і майбутнє. (пер. з англ. С. Нємцової). Vivat.
Старагіна, І., Романенко, Ю., Новосьолова, В., Ткач, П., Панченков, А., Блажко, М., & Терещенко, В. (2025). Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Підручник інтегрованого курсу для 8 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). (Част. 2). Ранок.
Старагіна, І., Романенко, Ю., Новосьолова, В., Ткач, П., Панченков, А., Блажко, М., & Терещенко, В. (2026). Українська мова, українська та зарубіжна літератури. Проєкт підручника інтегрованого курсу для 9 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах). (Част. 2). Ранок. https://drive.google.com/file/d/1mK5Q3Anfn_LSSJwE2wvfr3iGzMByMU5C/view.
Стрижак, О., & Завалевський, Ю. (ред). (2023). Світ інноваційних можливостей: актуальні питання розвитку STEM-освіти. Державна наукова установа «Інститут модернізації змісту освіти», Національний центр «Мала академія наук України».
Хоменко, Л., Дебре, О., & Ліненко, Н. (2026). Формування цифрової компетентності учасників освітнього процесу в умовах STEM-орієнтованого освітнього середовища. Педагогічна Академія: наукові записки, (27), 37-43. https://doi.org/10.5281/zenodo.18750504.
Чух, Г. (2024). Створення STEM-орієнтованого середовища на уроках української мови НУШ як запорука синергії філологічних і STEM-дисциплін у ЗЗСО. Педагогічний альманах, (57), 29–35. https://doi.org/10.37915/pa.vi57.588 .
Чух, Г. (2023). Розвиток предметно-методичної професійної компетентності вчителів-філологів ЗЗСО в контексті STEM-освіти. Вісник Дніпровської академії безперервної освіти. Серія: Філософія, педагогіка, (2), 65-68. https://doi.org/10.54891/2786-7013-2023-2-15 .
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ганна Чух
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
