DIGITAL APPLICATION LIVEWORKSHEETS AS A TOOL FOR E-LEARNING MATHEMATICS IN SECONDARY SCHOOLS
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i9-002Keywords:
education 4.0, E-learning, interactive worksheet, institution of general secondary education, math, educational lossesAbstract
The article addresses the challenges associated with the digital transformation of the Ukrainian education system, which aims to achieve Education 4.0. Specifically, this study delves into the selection of appropriate digital tools to organize e-learning in general secondary education institutions, utilizing interactive worksheets as an electronic educational resource. To justify the choice of LiveWorksheets as a tool for creating interactive worksheets and implementing e-learning in mathematics, the following steps were taken: an analysis of relevant legal and regulatory documents and scientific publications was conducted. Additionally, the author's previous works, which outlined criteria, indicators, and an algorithm for selecting a digital tool for implementing interactive worksheets, was utilized. Expert evaluation and methods of mathematical statistics (Pearson's criterion) were also used for justification.Additionally, the operational and functional features of the mentioned digital tool are described. In particular, limitations on the free use of the software, the procedure for evaluating students' responses to test questions, and the integration of electronic learning resources created by teachers using LiveWorksheets with digital platforms, social networks, messengers, and personal blogs or websites and other. Future research may focus on refining the methodology a teacher of mathematics of using interactive worksheets implemented in the LiveWorksheets digital application in the e-learning process to achieve learning goals, particularly to overcome academic regression in mathematics caused by COVID-19 and exacerbated by the war.
References
Gyongyver M., Zoltan H. Short- and long-term effects of COVID-related kindergarten and school closures on first- to eighth-grade students’ school readiness skills and mathematics, reading and science learning. Learning and Instruction. 2023. Vol. 83. DOI: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2022.101706.
Khalil I. A. How is learning loss treated in mathematics classrooms at the intermediate stage? A mixed methods study. Education 3-13. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education. 2022. DOI: https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2108873.
Грабовський П. Алгоритм добору цифрового засобу для реалізації інтерактивного робочого аркушу педагогічним працівником закладу загальної середньої освіти. Освіта. Інноватика. Практика. 2024. Том 12 № 5. С. 19-25. DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i5-003.
Грабовський П. Критерії та показники добору цифрового застосунку реалізації інтерактивного робочого аркушу педагогічним працівником закладу загальної середньої освіти. Освіта. Інноватика. Практика. 2023. Том 11 № 9. С. 15-20. DOI: https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i9-002.
Грабовський П. Розвиток інформаційної компетентності вчителів природничо-математичних предметів у системі післядипломної педагогічної освіти: дис. канд. пед. наук : 13.00.04. Київ, 2016. 250 c.
Зінченко І., Турка Т. Використання вебсервіса Liveworksheets для створення та перевірки домашніх завдань з математики. Технології електронного навчання. 2022. №6. С. 79–85. DOI: https://doi.org/10.31865/2709-840062022270271.
Криворучко І. Он-лайн конструктори для створення інтерактивних робочих аркушів. «Інноваційні педагогічні технології в цифровій школі» : матеріали IV Всеукр. (з міжн. участю) наук.-практ. конф. молодих вчених, м. Харків, 11–12 травня 2022 р. Харків, 2022. С. 135–137. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/handle/123456789/15079.
Курас В. Особливості застосування інтерактивних робочих аркушів Wizer.me в освітньому процесі НУШ. «Innovative trends in science, practice and education»: The VII International Scientific and Practical Conference Munich, 20-25 February 2022. International Science Group, Munich, Germany, 2022. P. 328-330.
МОН України «Програма великої трансформації освіта 4.0: український світанок». URL: https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2022/12/10/Osvita-4.0.ukrayinskyy.svitanok.pdf.
Паршукова Л., Паршуков С. Можливості інтерактивних сервісів для вдосконалення підготовки майбутніх вчителів інформатики Нової української школи. Věda a perspektivy. 2022. №4(11). С.128-138. DOI: https://doi.org/10.52058/2695-1592-2022-4(11)-128-138.
Про затвердження професійного стандарту «Вчитель закладу загальної середньої освіти»: Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.08.2024 р. № 1225 URL: https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-profesiinoho-standartu-vchytel-zakladu-zahalnoi-serednoi-osvity.
Топузов О., Головко М., Локшина О. Освітні втрати в період воєнного стану: проблеми, діагностика та компенсації. Український Педагогічний журнал. 2023. №1. С. 5-13. DOI: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2023-1-5-13.
Цифрова трансформація освіти і науки: Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/cifrova-transformaciya-osviti-ta-nauki.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Петро Грабовський
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
