ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА ЩОДО ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

Анотація

В системі освіти України індивідуалізація навчання стала одним із ключових аспектів, спрямованих на забезпечення якісної освіти та розвитку кожного учня. Цей підхід визнає і враховує унікальність кожної дитини, її потреби, інтереси, здібності та особливості. Перехід від «суб’єкт-об’єктної» до «суб’єкт-суб’єктної» парадигми – перетворення учня з пасивного об’єкта педагогічних впливів на активного учасника освітнього процесу – є однією з проблем сучасної освіти. Державна політика щодо індивідуалізації навчання відображається у нормативних документах, які надають основні принципи та вказівки для впровадження цього підходу в закладах загальної середньої освіти.  Закон України «Про освіту» встановлює загальні принципи освіти в Україні, зокрема і принципи індивідуалізації навчання. Згідно з цим законом, освітній процес має бути спрямований на задоволення потреб та інтересів кожного учня, розвиток його здібностей та формування особистості. Закон України «Про повну загальну освіту»  засвідчує, що освітній процес у закладах освіти спрямовується на виявлення та розвиток здібностей та обдарувань особистості, її індивідуальних здібностей, досягнення результатів навчання, прогресу в розвитку, зокрема формування і застосування відповідних компетентностей, визначених державними стандартами. Концепція розвитку загальної середньої освіти «Нова українська школа» передбачає перехід до нових підходів до навчання, які базуються на принципах індивідуалізації та диференціації. Зокрема, вона підкреслює необхідність створення умов для індивідуалізованого підходу до кожного учня, щоб кожен мав можливість розвиватися відповідно до своїх потреб та здібностей. Забезпечення права осіб на здобуття повної загальної середньої освіти в загальноосвітніх навчальних закладах та питання організації індивідуальної форми навчання визначається Положенням МОН України про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти.