METHODOLOGICAL FOUNDATIONS FOR THE USE OF COMICS AND GRAPHIC NOVELS IN TEACHING WORLD LITERATURE IN LOWER AND UPPER SECONDARY SCHOOL
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i6-012Keywords:
comics, graphic novel, visualization, world literature, reading competenceAbstract
The article notes that global changes in how the digital generation perceives information, the crisis of reading activity, and the cognitive deficit currently observed among Ukrainian school students as a result of the war’s deprivation, necessitate the search for effective tools to develop students’ reading competence. It is hypothesized that one such tool may be the use of comics and graphic novels in teaching world literature at the lower and upper secondary school levels. It has been established that comics and graphic novels constitute a synthetic form of art that combines features of literature, cinema, and visual art. It is found that the characteristics of these works - such as vivid visual imagery, emotionality, concreteness, informativeness, dynamism, the combination of verbal and visual means, and communicativeness - determine their significant educational potential. It is determined that, within the context of school literary education, comics and graphic novels perform popularizing, motivational, cognitive, compensatory, communicative, emotional, interpretative, therapeutic, developmental, and educational functions. Artistic-aesthetic and psychological-pedagogical criteria for selecting comics and graphic novels for teaching world literature in schools are identified. The author proposes a classification of comics and graphic novels for the school teaching of world literature, including: publications about reading and readers; graphic novels about writers; comics and graphic novels that illustrate the cultural and historical context of an era; graphic adaptations of literary works; and educational comics. Examples of comics and graphic novels recommended for classroom use, extracurricular activities in world literature, and independent student reading are provided. Priority methodological techniques and types of work with the studied works in the teaching of world literature at school are outlined.
References
Бойта В. Створення манґ на заняттях із літератури у коледжах художньо-естетичного профілю. Актуальні питання гуманітарних наук : міжвуз. зб. наук. пр. молодих вчених Дрогобиц. держ. пед. ун-ту імені Івана Франка. Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2023. Вип. 66, т. 1. С. 208–213. https://doi.org/10.24919/2308-4863/66-1-32
Ісаєва О. Креолізований текст на уроках світової літератури як фактор активізації читацької діяльності : відеолекція. YouTube. 2015. URL: https://www.youtube.com/watch?v=_V1j_ja9sQo.
Ісаєва О. Стратегія вивчення літератури крізь призму емоційної творчості учнів. Проблеми сучасних трансформацій. Серія: педагогіка та психологія. 2025. № 10. https://doi.org/10.54929/2786-9199-2025-10-05-01
Клименко Ж. В. Як запобігти ретравматизації школярів, викладаючи літературу? Тенденції і перспективи вивчення літератури у середній і вищій школах : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (15 груд. 2022 р.) / за заг. ред. Н. Р. Грицак. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2022. С. 11–18. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/28271
Колесник О. С. Поетика графічного роману: синтез мистецтв та транспозиції. Актуальні проблеми історії, теорії та практики художньої культури : зб. наук. пр. Вип. ХХХІ. Київ : Міленіум, 2013. Вип. 31. С. 301–307. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apitphk_2013_31_43
Лілік О. О. Особливості використання коміксів на уроках української літератури. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент : зб. наук. пр. / Арт акад. сучас. мистец. ім. С. Далі, Ін-т ПТО НАПН України. Київ : Вид-во Людмила, 2021. Вип. 17. С. 185–197. URL: http://erpub.chnpu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/7741
Макклауд С. Зрозуміти комікси. Невидиме мистецтво / пер. Ярослави Стріхи. Київ : Рідна Мова, 2019. 224 с.
Мельник А. О. Педагогіка здивування або про Wow-ефект на уроках літератури. Тенденції і перспективи вивчення літератури у середній і вищій школах : матеріали ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф. (28 січ. 2025 р.) / за заг. ред. Н. Р. Грицак. Тернопіль : ТНПУ ім. В. Гнатюка, 2025. С. 51–55. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/36229
Підопригора С. Українська експериментальна проза ХХ – початку ХХІ століть: «неможлива» література : монографія. Миколаїв : Іліон, 2018. 392 с.
Тендітна Н. М., Лисенко Н. В. Навчальні комікси при вивченні художніх творів у ЗЗСО та ЗВО за допомогою ресурсу Storyboard That: методика створення та специфіка використання. Інноваційна педагогіка. 2025. Вип. 84. Т. 2. С. 29-32. https://doi.org/10.32782/2663-6085/2025/84.2.4
Юрженко В. «Коміксування» змісту навчального процесу: позитивні чи негативні тенденції для розвитку технологій освітньої діяльності? Біоресурси і природокористування. 2015. Т. 7. № 1–2. С. 165–170. URL: http://journals.nubip.edu.ua/index.php/Bio/article/viewFile/6392/6285
Barbre J. O. III, Carroll J., Tolbert J. Comic Literature and Graphic Novel Uses in History, Literature, Math, and Science. Sequential Art Narrative in Education. 2022. Vol. 2, iss. 7. Art. 3. URL: https://digitalcommons.unl.edu/sane/vol2/iss7/3.
Baetens J., Frey H. The Graphic Novel : an Introduction. Cambridge : Cambridge University Press, 2015. 286 p.
Hedman C., Magnusson U. Dialoguing on a Graphic Novel in the Language Learning Classroom with Upper Secondary School Students. Nordic Journal of Literacy Research, 2024. Vol. 10(1), Р. 101–123. http://doi.org/10.23865/njlr.v10.5337
Kachorsky D., Reid S. Teaching with Comics for the First Time: Traditional Literacy and Non-Traditional Texts in Content Area Classrooms. Study & Scrutiny: Research on Young Adult Literature. 2022. Vol. 5, № 2. P. 291–322. https://doi.org/10.15763/issn.2376-5275.2025.7.1.291-322
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Анжела Мельник
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
