READINESS OF FUTURE TEACHERS TO FORMING OF FOREIGN SPEECH COMPETENCE OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN: ORGANIZATIONALLY-SEMANTIC ASPECT
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol13i4-015Keywords:
professional readiness of the teacher;, professional activity of a primary school teacher;, key competencies;, foreign language speaking competence;, junior high school studentAbstract
The article examines the organizational and content aspect of the readiness of future primary school teachers to form foreign language speech competence of students. It is noted that this competence is one of the key competencies of the individual, and its formation is the leading task of modern primary education. It is determined that a mandatory characteristic of the readiness of a future teacher to form foreign language speech competence of younger schoolchildren is a high level of formation of the specified competence directly by the teacher. Therefore, the concept of “foreign language speech competence of a teacher” is characterized and its components are described.
The readiness of a primary school teacher is presented as a stable holistic new formation. In particular, the essence, content, structural components of readiness, as well as pedagogical conditions for its formation are revealed. Thus, it was found that the readiness of future primary school teachers is part of their professional competence and contains the following components of readiness: motivational (emotions, aspirations), content (knowledge, results of activity), procedural (skills, abilities), creative (creativity, non-standard pedagogical influences). It was found that all components of the readiness of a future primary school teacher to form foreign language speech competence of students are interconnected and complement each other. The individual style of learning a foreign language, as well as the results of the future teacher's professional activity, depend on them.
Requirements for the readiness of future teachers are formulated in the context of a competency-based approach to teaching younger schoolchildren a foreign language. It is proposed to develop further research into this problem in the direction of developing innovative methods for developing the readiness of future teachers to form foreign language speech competence of younger schoolchildren.
References
Андрійчук В. В. Компоненти, критерії та показники рівнів готовності майбутніх учителів до формування фінансової грамотності учнів початкової школи. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2023. № 86. С. 160-164. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2023.86.27
Бахмат Н. В., Довгань О. С. Готовність майбутніх учителів початкової школи до реалізації професійної діяльності. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2020. Випуск 29. С. 227–238. https://doi.org/10.32626/2309-9763.2020-29-227-238
Білик О., Король Н., Куцик О. Професійна компетентність учителя початкових класів в умовах сучасних викликів. Молодь і ринок. 2022. № 7/205. С. 57-61. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.265225
Єпіхіна М. Сутність та структура готовності майбутнього вчителя до партнерської взаємодії в початковій школі. Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2022. № 38 (2). С. 36-43. https://doi.org/10.28925/2311-2409.2022.386
Колісніченко А. Підготовка майбутніх учителів до формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів початкової освіти засобами педагогічних кейсів. Вісник науки та освіти. 2024. № 11 (29). С. 1212-1224. https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-11(29)-1212-1224
Концепція нової української школи. Міністерство освіти і науки України. URL: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/konczepcziya.html
Лук’янчук М. В., Найт Н. Ф. Готовність майбутніх учителів іноземної мови до професійної діяльності: структура, рівні та критерії. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2021 Вип. 2. С. 64-73. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.2.10
Павлик О., Білоконна Н., Лисевич О. Професійна підготовка фахівця початкової освіти у нових реаліях. Український педагогічний журнал. 2020. № 4. С. 83 – 91. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2020-4-83-91
Пінчук І. Концепція формування іншомовної комунікативної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Витоки педагогічної майстерності. 2020. Вип. 25. С. 183-189. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2020.25.223245
Чорна В. М. Особливості іншомовної комунікативної компетентності в удосконаленні фахової діяльності вчителя іноземної мови. Імідж сучасного педагога. 2021. № 5(200). С. 81 – 84. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-5(200)-81-84
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Юлія Шинкевич
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
