EFFECTIVENESS OF EARLY INTERVENTION IN WORKING WITH CHILDREN WITH EARLY SPEECH DISORDERS
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i10-006Keywords:
Early intervention, Children with disabilities, Service, speech disordersAbstract
With the increase in the number of children with disorders of psychophysical development in recent years in Ukraine and the world, requests for early intervention as a complex social rehabilitation service are growing. At a time when foreign countries have a well-developed mechanism for providing this service, mainly by offering early intervention programs, Ukraine is just beginning to develop a network of institutions for working with young children and a system for providing the service itself. Under such conditions, the study of foreign experience in the implementation of early intervention services is important, especially from the point of view of proving the effectiveness of early intervention in working with young children with speech disorders in order to identify the conditions for its successful implementation. A systematic literature review was used in the research process. The PRISMA instructions were basic. The publication search strategy was formulated using the PICOS parameters (Population, Intervention, Comparator, Outcome and Study Design. Allowed differentiation of 3470 articles, of which 3458 were excluded at various stages of the analysis due to not meeting the inclusion criteria. 12 publications were included in the list for in-depth meta-analysis. The characteristics of the 12 articles included in the review indicated: different design approaches (3 are randomized controlled trials , 2 - descriptive, 2 - experimental, 2 - case studies, 1 - trial and 1 - longitudinal), a wide geography of research and two main categories of children who were participants in intervention programs: 1) children with receptive and/or expressive language disorders, phonetic-phonemic underdevelopment of speech and delay in speech development; 2) children with cleft palate and lip. At the same time, the children did not have any concomitant diseases, intellectual, hearing or autism disorders. Parent participation in intervention programs was mandatory in 7 studies. The results of the article analysis made it possible to single out the conditions under which early intervention programs will be effective: parents are active participants in early intervention programs; early involvement of children with speech disorders in the early intervention program; length of stay of a child with speech disorders in the early intervention program.
References
Вовчок Н. І., Кляп М. І. Раннє втручання як ефективна модель корекції розвитку дітей з розладами спектру аутизму. Актуальні проблеми корекційної педагогіки, психології та реабілітації, 2019. 26-30.
Гдиря О. В., Міщук Т. М. Реалізація програми раннього втручання для дітей віком від народження до 4 років на прикладі діяльності навчально-реабілітаційного центру Джерело. Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров'я України, 2017. 3. 103-103.
Горішна Н. М., Слозанська Г. І. Підготовка педагогів до навчання дітей з особливими освітніми потребами і травматичним досвідом війни: виклики та можливості: ІІІ Всеукраїнська міждисциплінарна науково-практична конференція з міжнародною участю «Інклюзивна освіта: ідея, стратегія, результат» (23–24 квітня 2023 р., м.Тернопіль), 2023. С.82-85.
Горішна Н.М., Слозанська Г. І. Сучасний стан і потенційні можливості використання МКФ-ДП в інклюзивній освіті України. Науковий журнал Хортицької національної академії. Scientific Journal of Khortytsia National Academy. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2021. Вип. 1(4). С. 97-109. https://doi.org/10.51706/2707-3076-2021-4-9.
Зазірний І. М., Машталер Р. Т. Методологія написання систематичного огляду та мета-аналізу. Вісник ортопедії, травматології та протезування, 2018. 3. 77-90.
Козак М. М. Вплив раннього втручання на розвиток мовних навичок у дітей з аутизмом. Спеціальна освіта та соціальна інклюзія: виклики ХХІ століття, 2023. 14.
Кропівницька М. Е. Впровадження послуги раннього втручання на рівні пілотних областей в Україні. Інвестиції: практика та досвід. 2019. № 6. С. 132–137. https://doi.org/10.32702/2306-6814.2019.6.132.
Кукуруза Г. В. Ефективність програм раннього втручання для дітей з порушенням психічного розвитку. Вісник Харківського національного університету №1046, Серія “Психологія”, 2013. Випуск 57. 184-186.
Литовченко С. Стан і перспективи розвитку системи ранньої допомоги дітям з порушеннями слуху. Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови, 2021. 18. 106-125.
Лопатинська Н. А. Технологія абілітації і реабілітації порушень мовлення дітей раннього віку у системі раннього втручання. In Baltic International Academy; International scientific conference «The role of psychology and pedagogy in the spiritual development of modern society»: conference proceedings, Baltija Publishing, Riga, Latvia. 2022, July. pp. 357-360.
Мартиненко Я. А. Раннє втручання у дітей з руховими порушеннями. Международный неврологический журнал, 2016. 2 (80), 168-169.
Пасічник Д. Оцінка ефективності програми раннього втручання для дітей раннього віку із синдромом рухових порушень. Тернопільський національний медичний університет імені І. Я. Горбачевського МОЗ України, Тернопіль. 2022. URL: https://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/17443.
Слозанська Г. І., Скочко М. Розвиток соціально-реабілітаційних послуг в Україні у воєнний та повоєнний період. Рекомендовано до видання Вченою радою Національного університету «Запорізька політехніка», 2023. 146.
Слозанська Г., Горішна Н. Функціонування закладів інституційного догляду та їх негативний вплив на їх вихованців. Social Work and Education. Vol. 8, No. 1. Ternopil-Aberdeen, 2021. pp. 19-41. https://doi.org/10.25128/2520-6230.21.1.2.
Спіріна І., Коваленко Т., Фаузі Є. Проблема ранньої діагностики й корекції розладів аутистичного спектру у дітей. Актуальні проблеми сучасної психології: матер. Міжнар. наук.-практ., 2021. C. 139.
Яцина О. Ф. Вплив війни на психічне здоров’я: ознаки травматизації психіки дітей та підлітків. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина». 2022. № 7 (25). С. 554-567.
Bailey Jr, D. B., Hebbeler K., Scarborough A., Spiker D., Mallik S. First experiences with early intervention: A national perspective. Pediatrics, 2004. Vol. 113(4), pp. 887-896.
Berlin L. J., Brooks-Gunn J., McCarton C., McCormick M. C. The effectiveness of early intervention: examining risk factors and pathways to enhanced development. Preventive medicine, 1998. Vol. 27(2). Pp.238-245.
Boyd B. A., Odom S. L., Humphreys B. P., Sam A. M. Infants and Toddlers With Autism Spectrum Disorder: Early Identification and Early Intervention. Journal of Early Intervention, 2010. Vol. 32(2). Pp. 75-98. https://doi.org/10.1177/1053815110362690.
Bradshaw J., Steiner A. M., Gengoux G., Koegel L. K. Feasibility and effectiveness of very early intervention for infants at-risk for autism spectrum disorder: A systematic review. Journal of autism and developmental disorders, 2015. Vol. 45. Pp. 778-794.
Buschmann A., Jooss B., Rupp A., Feldhusen F., Pietz J., Philippi H. Parent-based language intervention for two-year-old children with specific expressive language delay: a randomised controlled trial. Archives of disease in childhood. 2008. URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2614563/.
Cheng S., Kondo N., Aoki Y., Kitamura Y., Takeda Y., Yamagata Z. The effectiveness of early intervention and the factors related to child behavioural problems at age 2: A randomized controlled trial. Early human development, 2007. Vol. 83(10). Pp. 683-691.
Dawson G. Early behavioral intervention, brain plasticity, and the prevention of autism spectrum disorder. Development and psychopathology, 2008. Vol. 20(3). Pp. 775-803.
DeVeney S. L., Hagaman J. L., Bjornsen A. L. Parent-implemented versus clinician-directed interventions for late-talking toddlers: A systematic review of the literature. Communication Disorders Quarterly, 2017. Vol. 39(1). Pp. 293-302.
Early Intervention. Division of Child Development and Early Education. URL: https://ncchildcare.ncdhhs.gov/Parent/Special-Needs.
Gaines B. R., Gaboury I. Toddler Talk: Outcomes from a Parent-Focused Intervention for Children with Speech! Language Problems. Revue d'orthophonie et d'Qudiologie-Vol, 2004. Vol. 28(4).
Черніченко Л. Характеристика та аналіз порушень мовленнєвого розвитку дітей раннього віку. Освіта. Інноватика. Практика, 2023. Том11, No3. С. 47-51.
Guralnick M. J. The next decade of research on the effectiveness of early intervention. Exceptional children, 1991. Vol. 58(2). Pp. 174-183.
Guralnick M. J. The effectiveness of early intervention. Paul H. Brookes Publishing Co., PO Box 10624, Baltimore, MD 21285-0624. 1997.
Hardin-Jones M., Chapman K. L. The Impact of Early Intervention on Speech and Lexical Development for Toddlers With Cleft Palate: A Retrospective Look at Outcome. Language, speech, and hearing services in schools, 2008. Vol. 39. Pp. 89-96.
Hassanati F., Tavasoli M., Jafari S. The Effect of Early Language Intervention on Children with Developmental Language Disorders: A Case Study. Journal of Rehabilitation Sciences & Research, 2022. Vol. 9(3). Pp. 138-141.
Landa R. J. Diagnosis of autism spectrum disorders in the first 3 years of life. Nature Clinical Practice Neurology, 2008. Vol. 4(3). Pp. 138-147.
Lederer S. H. Efficacy of parent-child language group intervention for late-talking toddlers. Infant Toddler Intervention, 2001. Vol. 11(3/4). Pp. 223-236.
Pang Y., Richey D. A Comparative Study of Early Intervention in Zimbabwe, Poland, China, India, and the United States of America. International Journal of Special Education, 2005. Vol. 20(2). Pp. 122-131.
Parents’ and speech and language therapists’ explanatory models of language development, language delay and intervention, 2023.
Peterson N. L. Interagency collaboration under Part H: The key to comprehensive, multidisciplinary, coordinated infant/toddler intervention services. Journal of Early Intervention, 1991. Vol. 15(1). Pp. 89-105.
Pushpavathi M., Kavya V., Akshatha V. Efficacy of focused stimulation in early language intervention program for toddlers with repaired cleft palate. Global Journal of Otolaryngology, 2017. Vol. 9(1). Pp. 555752.
Puthussery S., Chutiyami M., Tseng P. C., Kilby L., Kapadia J. Effectiveness of early intervention programs for parents of preterm infants: a meta-review of systematic reviews. BMC pediatrics, 2018. Vol. 18. Pp. 1-18.
Ramey C. T., Ramey S. L. Effective early intervention. Mental retardation, 1992. Vol. 30(6). Pp. 337.
Ramey C., Ramey S. Early intervention and early experience. American psychologist, 1998. Vol. 53(2). Pp. 109.
Roberts M. Y., Kaiser A. P. Early intervention for toddlers with language delays: a randomized controlled trial. Pediatrics, 2015. Vol. 135(4). Pp. 686–693. https://doi.org/10.1542/peds.2014-2134.
Robertson S. B., Weismer S. E. Effects of treatment on linguistic and social skills in toddlers with delayed language development. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 1999. Vol. 42(5). Pp. 1234-1248.
Romero-Galisteo R. P., Blanco-Villaseñor Á., Moreno-Morales N., Gálvez-Ruiz P. Early intervention and perceived quality: Refinement of the inventory of quality in early intervention centers. Medicine, 2019. Vol. 98(15). e15173. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000015173.
Scherer N. J., D'Antonio L. L., McGahey H. Early intervention for speech impairment in children with cleft palate. The Cleft palate-craniofacial journal, 2008. Vol. 45(1). Pp. 18-31.
Simeonsson R. J., Cooper D. H., Scheiner A. P. A review and analysis of the effectiveness of early intervention programs. Pediatrics, 1982. Vol. 69(5). Pp. 635-641.
Slozanska H., Krynytska I., Skochko M. Early intervention in working with children with disabilities: a comprehensive social-rehabilitation service, a functional approach or a support system?. Social work and education, 2023. Vol. 10(4). Pp. 503-520.
Trevino-Zimmerman K. The Impact of Early Intervention Programs on Young Children with Speech and Language Delay: Comparison and Analysis. 2008. URL: https://scholarship.tricolib.brynmawr.edu/server/api/core/bitstreams/80f49e17-df71-409a-b077-f06eb296f9d9/content
Wake M., Tobin S., Girolametto L., Ukoumunne O. C., Gold L., Levickis P., ... Reilly S. Outcomes of population based language promotion for slow to talk toddlers at ages 2 and 3 years: Let’s Learn Language cluster randomised controlled trial. 2011. Vol. 343.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ганна Слозанська, Надія Горішна
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
