ОСОБЛИВОСТІ ДІАГНОСТИКИ РОЗВИТКУ УПРАВЛІНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ВІЙСЬКОВОГО УПРАВЛІННЯ В УМОВАХ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ВВНЗ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-007Ключові слова:
управлінська компетентність, майбутні магістри військового управління, діагностика розвитку, критерії та показники, рівні сформованості, оцінювання результатів навчання, освітній процес ВВНЗ, професійна підготовка офіцерів, методи діагностикиАнотація
У статті розглянуто особливості діагностики розвитку управлінської компетентності майбутніх магістрів військового управління в умовах освітнього процесу вищих військових навчальних закладів. Уточнено зміст поняття діагностики розвитку управлінської компетентності як процесу виявлення, інтерпретації та прогнозування змін у її сформованості. Обґрунтовано необхідність переходу від статичного оцінювання до діагностики, орієнтованої на фіксацію динаміки розвитку та діяльнісних проявів компетентності.
Визначено структуру управлінської компетентності, що включає мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивно-регулятивний компоненти, та на цій основі розроблено систему релевантних критеріїв і показників її оцінювання. Запропоновано рівні розвитку управлінської компетентності (низький, середній, достатній, експертний), які відображають якісні зміни у здатності майбутніх офіцерів здійснювати управлінську діяльність. Показано, що визначені критерії та показники мають бути операціоналізовані через діяльнісні прояви, що забезпечує об’єктивність і відтворюваність результатів діагностики.
Обґрунтовано підходи до добору діагностичного інструментарію, що передбачає поєднання ситуаційних завдань, імітаційного моделювання, експертного оцінювання та рефлексивних процедур. Доведено, що використання комплексного діагностичного інструментарію забезпечує чутливість до змін у розвитку компетентності та дозволяє отримувати валідні дані щодо її сформованості. Окреслено значення аналітико-прогностичного компонента як ключового для інтерпретації результатів діагностики та прийняття педагогічних рішень.
Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітнього процесу у вищих військових навчальних закладах, зокрема для підвищення обґрунтованості оцінювання та корекції змісту підготовки. Запропоновані підходи сприяють підвищенню ефективності підготовки майбутніх магістрів військового управління та забезпеченню її відповідності сучасним вимогам професійної діяльності офіцера.
Посилання
Артюшин Г. М. Професійна підготовка магістрів військового управління у сфері забезпечення державної безпеки як науково-педагогічна проблема. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки, 2017, № 2(9). С. 6–16. URL: https://nadpsu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/09/sbirnik_2_2017_pdn.pdf
Заїка Л. А. Формування професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління із застосуванням технології імітаційного моделювання: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. ун-т оборони України. Київ, 2019. 20 с.
Шемчук В. А. Педагогічні умови розвитку управлінського мислення майбутніх магістрів військового управління в системі післядипломної освіти: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. ун-т оборони України. Київ, 2012. 282 с.
Вітченко А. О., Свинарчук Л. М. Особливості формування професійної компетентності магістрів військового управління. Вісник Національного університету оборони України, 2014. № 6. С. 24‒27.
Вербун Н. Сутність, зміст і структура професійної витривалості майбутніх магістрів військового управління на етапі оперативно-тактичного рівня підготовки. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки, 2017. №88. С. 51-55. URL: https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/25225
Мозальов В. Критерії моніторингу якості військово-професійної підготовки магістрів військового управління у військових вищих навчальних закладах. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, 2016. № 2. С. 224-230. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/6918/1/MOZALIOV.pdf
Крикун В. Д., Прокопенко А. А. Розвиток професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління з використанням технологій дистанційного навчання. Інноваційна педагогіка, Випуск 24, Т. 1. 2020. С. 198- 203. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2020/24-1.38
Лагодинський О. С., Лагодинська В. О. Системний підхід до англомовної підготовки майбутніх магістрів військового управління в міжнародних відносинах. Вісник Національного університету оборони України, 2013. Вип. 1. С. 77-82.
Жембровский С. М. Особливості організації курсу витримки та виживання на полі бою під час підготовки майбутніх магістрів військового управління. Наукові записки, 2017. Вип. 134. С. 104‒114. URL: https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/738976d9-cbb0-4976-862e-663973c857fd/content
Вербин Н. Організаційно-педагогічні умови розвитку професійної витривалості майбутніх магістрів військового управління в процесі оперативно-тактичної підготовки. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2017. Вип. 23 (2-2017), ч. 1. С. 62–68.
Сбруєва А., Козлов Д. Критерії та рівні сформованості управлінської компетентності викладача вищого навчального закладу. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2016. Вип. 3. С. 504-515.
Луцький О. Л. Критерії, показники і рівні сформованості управлінської компетентності керівних кадрів Державної прикордонної служби України. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 2012. Вип. 36. С. 241-246.
Ягупов В., Яцино О., Тракалюк О. Критерії та показники діагностування організаційно-управлінської компетентності посадових осіб кадрових органів Міністерства оборони та Збройних сил України. Військова освіта, 2022. № 2(46). С. 325-339. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/325-339
Король В. М. Критерії оцінювання сформованості управлінської компетентності у майбутніх офіцерів пожежної безпеки у процесі професійної підготовки. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 2012. Вип. 38 С. 192-197.
Заїка Л. А. Критерії та показники оцінювання сформованості професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки, 2019. № 2. С. 169–174. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2019-2-169-174
Павленко О. Критерії, показники та рівні діагностування управлінської компетентності майбутніх офіцерів підрозділів зв’язку. Педагогічний дискурс. 2022. Вип. 33. С. 38–46. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2022.33.05
Бурий С. В. Критерії управлінської культури майбутнього офіцера Збройних сил України. Військова освіта, 2016. Вип. 2. С. 10-17.
Будник О., Кондур О., Михайлишин Г. Діагностика управлінсько-квалітологічної компетентності здобувачів освіти у закладах вищої освіти. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету (Спецвипуск «Нові педагогічні підходи в STEAM освіті»), 2019. С. 32-43. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s4
Нагаєв В., Червоний С., Палевич С., Божко С., Ткачук О. Експериментальна перевірка моделі формування управлінської компетентності майбутніх командирів підрозділів у логіці філософії Mission Command НАТО. Педагогічна Академія: наукові записки, 2025, 25. https://doi.org/10.5281/zenodo.18050175
Борисюк О. М. Характеристика управлінської компетентності майбутніх офіцерів ОВС. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна, 2015. № 1. С. 141–150. URL: https://journals.lvduvs.lviv.ua/index.php/psychology/article/view/242
Павленко О. Сутність і зміст управлінської компетентності майбутніх офіцерів підрозділів зв’язку Збройних Сил України. Військова освіта, 2022. Вип. 46. С. 242–251. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/242-251
Коваленко О. В. Структура управлінської компетентності офіцерів Повітряних Сил оперативного рівня як професійно важливого психічного утворення: Психологічний аспект. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія “Педагогіка. Психологія”, 2025. Вип. 7. С. 110-117. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.15
Діденко О. В., Галімов А. В., Довгань В. І. Педагогічні засади формування управлінської культури майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : педагогічні науки. Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2017. № 4(11). С. 179-191. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2017_4_17.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ольга Зінченко
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
