The use of computer games in teaching computer science
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol10i1-007Keywords:
game learning, educational games, game technologies, gamification of learning, computer games, game technologies of computer science educationAbstract
The article, based on the analysis of scientific and pedagogical sources, characterizes the trends of gamification of the educational process, and game technologies as modern methods of learning, describes the concept and characterizes the classification of educational computer games. According to the results of the analysis of scientific and pedagogical sources, the concepts: of gamification (the use of gaming activities in the process of solving life and professional problems) have been clarified; game technologies (a way of influencing the behavior of students during the game, when they change, improve and transform each action into their own experience); educational computer games (interactive applications created with the help of information technologies, specialized software or online services and which contribute to a more effective organization and effectiveness of the educational process. The functions of game technologies are characterized: educational and cognitive; research; educational; developmental; professional -adaptive; control function. It is shown that the main didactic requirements when creating a game include: compliance with the age characteristics of the child; compliance with hygienic requirements and sanitary standards of work; accessibility; as well as a potential influence on motivation to study, the attitude to the subject, compliance of the game with the course, its influence on the formation of correct ideas about the surrounding world), the justification of the choice of the game and the tasks proposed in it. The available services and platforms of game direction to support learning in general and informatics, in particular, are described, the requirements for the development and use of computer games are given, and the features of the development of computer games in the MS PowerPoint environment are described, and the author's didactic works of the game direction are presented to support the study of the topic " Creation and processing of graphic images".
References
Attali Y., Arieli-Attali M. Gamification in assessment: Do points affect test performance? Computers & Edu-cation, 2015. Vol. 83. P. 57–63.
PowerPoint Games – tekhnologic. URL: https://tekhnologic.wordpress.com/2016/12/27/10-powerpoint-games/
Quandary. URL: http://www.halfbakedsoftware.com/quandary.php.
Ribbon Hero. URL: https://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=26531.
Scratch. URL: https://scratch.mit.edu.
Udovychenko O., Chkana Ya., Yurchenko A., Khvorostina Yu. Introduction of didactic games in the educational process. Фізико-математична освіта, 2019. Випуск 4(22). Частина 2. С. 7-11.
Zichermann G., Linder J. The gamification revolution: how leaders leverage game mechanics to crush the com-petition. N. Y.: McGraw-Hill, 2013. 235 p.
Беседiн Б.Б., Максименко І.О. Педагогічні умови використання дидактичної гри на уроках математики. Фізико-математична освіта, 2020. Випуск 3(25). Частина 2. С. 7-9.
Буртовий С. В. Електронні засоби навчання – від теорії до практики. Методичний посібник. Кіровоград : КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2014. 48 с.
Васько О.О. Створення інтерактивних дидактичних ігор засобами Microsoft Office Power Point. Фізико-математична освіта, 2019. Випуск 3(21). С. 25-31.
Выготский Л. С. Игра и ее роль в психичеком развитии ребенка. Альманах института коррекционной педагогики РАО, 2017. № 28. С. 1–33.
Горохова Р.І., Нікітін П.В. Можливості сучасних інформаційних технологій у проведенні психолого-педагогічних досліджень. Міжнародний електронний журнал "Освітні технології та суспільство (Educational Technology & Society)", 2012. V.15. №2. C.390-411.
Думіньш А. А., Зайцева Л. В. Комп'ютерні ігри у навчанні та технології їх розробки. Міжнародний електронний журнал "Освітні технології та суспільство (Educational Technology & Society)", 2013. V.15. №3. C.534-545.
Ермолаева М. Г. Игра в образовательном процессе. СПб.: КАРО, 2008. 122 с.
Жемчужников Д. Г. Створення комп'ютерних ігор як навчання школярів програмуванню. Інформатика і освітa, 2012. №8 (237). С. 49-51.
Комп'ютерні ігри: користь і шкода для дитини. URL: https://childdevelop.com.ua/articles/develop/5498/
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
Олійник Ю. П. Ігрофікація в освіті: до питання про визначення поняття. Сучасні проблеми науки і освіти, 2015. № 3. С. 476.
Пушкарьова Т.О., Рибалко О.О. Засоби створення електронних освітніх ресурсів для початкової школи. Фізико-математична освіта, 2017. Випуск 4(14). С. 271-275.
Титов, С. А. «Геймификация» дистанционного обучения. Образование – путь к успеху. Международный форум «YEES 2012» : сборник трудов / под ред. В. И. Солдаткина. М. : Изд-во МТИ, 2012. С. 206-208.
Хворостіна Ю.В., Удовиченко О.М., Юрченко А.О. Особливості використання дидактичних ігор на уроках математики. Інноваційна педагогіка, 2019. Випуск 19. Том 3. С. 141-146.
Шерман О. Комп'ютерні ігри як засіб впровадження політичних стереотипів. Укр. нац. ідея: реалії та перспективи розвитку, 2008. Вип. 20. С. 150 – 154.
Эльконин Д. Б. Игра и психическое развитие. Альманах института коррекционной педагогики РАО, 2017. №28. С. 32–66.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Сергій ЧУРОК, Володимир ШАМОНЯ
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
