ANALYSIS OF THE STATE OF DEVELOPMENT OF THE PROBLEM OF PROFESSIONAL TRAINING FUTURE TEACHERS OF MATHEMATICS AND INFORMATION SCIENCES
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol10i4-003Keywords:
future teacher of mathematics, future teacher of computer science, problems of professional training of teachers, contradictions in professional training of teachers of mathematics and computer scienceAbstract
The article presents an analysis of the state of development of the problem of professional training of future teachers of mathematics and informatics based on the analysis of regulatory documents and available scientific and methodological research. A number of contradictions were revealed: at the conceptual level of modern education (between the active consumption of information content by young people through the visual channels of perception and the insufficient use of this activity in the conditions of vocational education and training; between the potential opportunities of higher education institutions regarding the quality training of teachers of mathematics and computer science and the insufficient realization of such potential due to the moderate renewal of the material base and lack of teachers trained to use virtual visibility); at the socio-pedagogical level (between the social demand for highly qualified specialists who are able to quickly perceive and present various types and volumes of information content, and the lack of well-founded educational strategies that lead to the active introduction of virtual visualization tools in the informatics and mathematics training of young people; between the social demand of society for visual forms of presentation of educational material and underestimation of the value of virtual visual aids in the professional activity of teachers); at the theoretical and methodological level (between the necessity of forming the professional readiness of mathematics and informatics teachers to use virtual visualization tools and the limitations of theoretical ideas about the essence and structure of models for the formation of such readiness; between the development of the general theory and methodology of professional pedagogical education and insufficient justification of the theoretical and practical foundations of teacher training mathematics and informatics to use virtual visualization in professional activities).
References
Competency Standards Modules : ICT competency standards for teacher. Pasis : United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2008. 13 p.
Complex Statistical Publications. URL: https://ukrstat.gov.ua/druk/publicat/Arhiv_u/01/Arch_zor_zb.htm
Definition and Selection of Competencies. Country Contribution Process: Summary and Country Report. Uri Peter Trier. University of Neuchatcl, October, 2001. 279 p.
Drushlyak M.G., Semenikhina O., Proshkin V., Sapozhnykov S. Training pre-service mathematics teacher to use mnemonic techniques. Journal of Physics: Conference Series. 2021. No 1840. P. 012006. doi:10.1088/1742-6596/1840/1/012006
Key Competencies. A developing concept in general compulsory education. Eurydice. The information network on education in Europe. N.Y., 2002. 28 p.
Semenikhina E., Drushlyak M., Bondarenko Yu., Kondratiuk S., Dehtiarova N. Cloud-based service GeoGebra and its use in the educational process: the BYOD-approach. TEM JOURNAL – Technology, Education, Management, Informatics. 2019. Vol.8, No.1. Р. 65-72. DOI: 10.18421/TEM81-08
Semenikhina O. V., Drushlyak M. G., Bondarenko Yu. A., Kondratiuk S. M., Ionova I. M. Open Educational Resources as a Trend of Modern Education. Proceedings of 42 International convention on information and communication technology, electronics and microelectronics “MIPRO 2019”, Opatija (Croatia), 20-24 травня, 2019. Р. 779 - 782
Yurchenko A., Drushlyak M., Sapozhnykov S., Teplytska S., Koroliova L., Semenikhina O. Using online IT-industry courses in the computer sciences specialists’ training. International Journal of Computer Science and Network Security. Vol. 21. No. 11. Р. 97-104
Биков В. Ю. Інформатизація освіти. Енциклопедія освіти /Акад. пед. наук України; головний ред. В. Г. Кремень. К. : Юрінком Інтер, 2008. С. 360–362
Блог методичного кабінету відділу освіти Чернівецької районної державної адміністрації. URL: http://chernivetskujrmk.blogspot.com/p/blog-page_15.HTML
Вінниченко Є.Ф. Розвиток творчих здібностей старшокласників у процесі навчання інформаційних технологій розв’язування математичних задач : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Вінниченко Євгеній Федорович. К., 2007. 234 с
Друшляк М.Г. Формування візуально-інформаційної культури майбутніх учителів математики та інформатики у закладах вищої освіти : монографія. Суми: ФОП Цьома, 2019. 288 с.
Жалдак M. І. Педагогічний потенціал комп'ютерно-орієнтованих систем навчання математики. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: зб. наук. праць. К. : НПУ ім. Драгоманова, 2003. Вип. 7. 263 с
Заболотний В. Ф. Дидактичні засади застосування мультимедіа у формуванні методичної компетентності майбутніх учителів фізики : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня д-ра пед. наук : спец. 13.00.02 „Теорія та методика навчання (фізика)". К., 2010. 39 с
Морзе Н. В. Формування інформаційної компетентності вчителя сучасної школи. URL : http://www.ua.teach-it.net/materiali_programi/(offset)/10
Наказ Міністерства освіти і науки України № 776 від 16 липня 2018 р. “Про затвердження концепції розвитку педагогічної освіти”. URL: https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-koncepciyi-rozvitku-pedagogichnoyi-osviti
Семеніхіна О. Методологічні підходи до формування професійної готовності вчителя математики до використання засобів комп’ютерної візуалізації математичних знань. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал. Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2017. №2(66). С.129-138
Семеніхіна О. В., Прошкін В. В., Друшляк М. Г. Використання прийомів мнемотехніки в процесі навчання математики. Математика в рідній школі. 2020. №5 (219). С. 2-7. http://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/32426/
Семеніхіна О., Прошкін В. Застосування комп’ютерних математичних інструментів у процесі професійної підготовки майбутніх учителів математики. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. № 4, 2018. С.52-60. URL: http://openedu.kubg.edu.ua/journal/index.php/openedu/issue/view/5/showToc#.WxUqSdSFOM8
Семеніхіна О.В. Професійна готовність майбутнього вчителя математики до використання програм динамічної математики: теоретико-методичні аспекти : монографія. Суми : ВВП «Мрія», 2016. 268 с.
Семеніхіна О.В., Друшляк М.Г., Хворостіна Ю. В. Використання хмарного сервісу GeoGebra у навчанні майбутніх вчителів природничо-математичних дисциплін. Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. Т.73. № 5. C. 48-66.
Співаковський О. В. Теорія і практика використання інформаційних технологій у процесі підготовки студентів математичних спеціальностей : монографія. Херсон : Айлант, 2003. 225 с.
Спірін О. М. Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання, 2009. № 5 (13). URL : http://ime.edu-ua.net/em13/emg.html.
Спірін О. М. Теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів інформатики за кредитно-модульною системою: монографія. Житомир : Видавництво ЖДУ ім. І. Франка, 2007. 300 c
Триус Ю. В. Комп’ютерно-орієнтовані методичні системи навчання математики: монографія. Черкаси: Брама-Україна, 2005. 400 с
Чепурний Г. А., Палійчук Ю. В. Як навчитися легко вчитися. Навчально-методичний посібник. Вінниця: ВМГО «Розвиток», 2006. 80с.
Чобітько М. Г. Особистісно орієнтована професійна підготовка майбутнього вчителя: теоретико-методологічний аспект : монографія. Черкаси : Брама, 2006. 560 с
Шаталов В. В. Пам'ять і можливості її розвитку. Київ, 1997. 120с.
Яшанов С. М. Практикум з освітніх інтернет-технологій : навч.-метод. посіб. для вищ. пед. навч. закл. освіти. К. : Вид-во НДУ ім. М. П. Драгоманова, 2010. 463 с.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Павло Мулеса
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
