STATE POLICY REGARDING INDIVIDUALIZATION OF EDUCATION IN INSTITUTIONS OF GENERAL SECONDARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol11i10-009Keywords:
education, quality of education, individualization, teaching, regulationsAbstract
In the education system of Ukraine, individualization of education has become one of the key aspects aimed at ensuring quality education and development of each student. This approach recognizes and takes into account the uniqueness of each child, his needs, interests, abilities and peculiarities. The transition from the "subject-object" to the "subject-subject" paradigm - the transformation of a student from a passive object of pedagogical influences to an active participant in the educational process - is one of the problems of modern education. The state policy regarding the individualization of education is reflected in regulatory documents that provide basic principles and guidelines for the implementation of this approach in institutions of general secondary education. The Law of Ukraine "On Education" establishes the general principles of education in Ukraine, in particular the principles of individualization of education. According to this law, the educational process should be aimed at satisfying the needs and interests of each student, developing his abilities and forming his personality. The Law of Ukraine "On Comprehensive General Education" certifies that the educational process in educational institutions is aimed at identifying and developing the abilities and gifts of an individual, his individual abilities, achieving learning outcomes, progress in development, in particular, the formation and application of relevant competencies defined by state standards. The concept of the development of general secondary education "New Ukrainian School" foresees the transition to new approaches to learning, which are based on the principles of individualization and differentiation. In particular, she emphasizes the need to create conditions for an individualized approach to each student, so that everyone has the opportunity to develop according to their needs and abilities. Ensuring the right of individuals to obtain a full general secondary education in general educational institutions and the issue of organizing an individual form of education is determined by the Regulation of the Ministry of Education and Culture of Ukraine on the individual form of obtaining a full general secondary education.
References
Березівська Л. Державна політика щодо диференціації організації і змісту шкільної освіти в Україні в імперську добу (кінець ХІХ ст. – 1917 р.) Історико-педагогічний альманах. 2011. Вип. 2. С. 44–52.
Барановська О. В. Теоретико-методологічні основи індивідуалізації навчання в початковій школі. Theoretical foundations of the functioning of Education. Ways to improve the effectiveness of educational activities: collective monograph. Іnternational Science Group. Boston : Primedia Launch, 2021. P. 16–23.
Величко Л. П. Диференціація навчальних завдань за рівнями складності. Міф чи реальність? Диференціація у шкільній освіті: історичний досвід і сучасні технології: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, 16 травня 2018 р., м. Київ. К.: Інститут педагогіки, 2018. 224 с. С. 113–114.
Володько В. М. Індивідуалізація і диференціація навчання. Проблеми сучасної педагогічної освіти: Зб. статей. Ч.1. К., 2000. С. 21–23.
Закон України «Про освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text.
Закон України «Про повну загальну середню освіту». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text
Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні. URL: https://vnmu.edu.ua/downloads/other/konc_rov_dystan_osv.pdf.
Ліснівська Т. В. Шляхи та інноваційні технології втілення диференційованого підходу до учнів. Диференціація у шкільній освіті: історичний досвід і сучасні технології: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, 16 травня 2018 р., м. Київ. К.: Інститут педагогіки, 2018. 224 с. С. 174 – 176.
Лозенко А. Індивідуалізація в умовах традиційної технології навчання: проблеми і перспективи. Наукові записки. Випуск 9. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 3. Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. С. 191–194.
Малихін О. В., Арістова Н. О. Алєксєєва С.В. Індивідуалізація навчання в закладах загальної середньої освіти: концепція, методологія, дидактичні умови. Анотовані результати науково-дослідної роботи Інституту педагогіки за 2023 рік . Інститут педагогіки НАПН України, Педагогічна думка, м. Київ, Україна, С. 29-30.
Наказ Міністерства освіти і науки України Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#n22.
Наказ Міністерства освіти і науки України Про затвердження Положення про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0184-16#Text.
Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої школи. URL: https://mon.gov.ua/ua/tag/nova-ukrainska-shkola.
Папуча М. В., Шилова Г. П. Індивідуальність як проблема загальної психології. Ніжин, 2015. 99 с.
Пісоцька М. Е. Індивідуалізація навчання: понятійно-категорійальний аналіз. Педагогіка та психологія. 2015. Вип. 50. С. 19-29.
Пісоцька М. Е. Нормативно-правове забезпечення індивідуалізації навчання учнів середніх навчальних закладів УРСР другої половини ХХ ст. Вісник дніпропетровського університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». Педагогічні науки. 2016. № 1 (11) С. 95-100.
Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text.
Супрун М. О., Шевченко В. М. Реформування освіти в Україні в галузі диференціації й індивідуалізації (90-ті роки ХХ — початок ХХІ ст.). Диференціація у шкільній освіті: історичний досвід і сучасні технології: збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції, 16 травня 2018 р., м. Київ. К.: Інститут педагогіки, 2018. 224 с. С.82-87.
Терещук Г. Індивідуалізація навчання в контексті ідей концепції нової української школи. Наукові записки. Серія: педагогіка. 2017. № 2. С. 6–16.
Указ Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», 2022. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/64/2022#Text.
Уруський А. В. Методика реалізації індивідуального підходу до навчання старшокласників за технологічним профілем. Дис… канд. пед. наук. Тернопіль, 2016. 235 с.
Шелестова Л. В. Індивідуалізація навчання: аналіз трактовок понять. Problems of science and practice, tasks and ways to solve them. Proceedings of the ХХVI International Scientific and Practical Conference. Helsinki, Finland. 2022. Р. 268–271.
Шелестова Л. В. Індивідуалізація навчання як пріоритетний напрямок сучасної освіти. Modern problems in science. Proceedings of the ХIХ International Scientific and Practical Conference. Vancouver, Canada. 2022. Pp. 586–589
Шелестова Л. В. Індивідуалізація навчання як пріоритетний напрямок модернізації сучасної освіти. The ХIХ International Scientific and Practical Conference «Modern problems in science», May 17 – 20, 2022 International Science Group, Vancouver, Canada, Pp. 585–588.
Шелестова Л. В. Індивідуальність як об'єкт міждисциплінарних досліджень. Abstracts of IX International Scientific and Practical Conference. Prague, Czech Republic. 2023. Pp. 135–139.
Шелестова Л. В. Форми індивідуалізації навчання у початковій школі. Abstracts of XIX International Scientific and Practical Conference «Actual methods of development of science and education», May 15-17, 2023, Boston, USA. 336 p. Р. 208–214.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Людмила Шелестова, Василь Кизенко
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
