ВИКОРИСТАННЯ КЕЙС-МЕТОДУ У ВИКЛАДАННІ ФАХОВОЇ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ СТУДЕНТАМ ЕКОНОМІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ НАВИЧОК ГОВОРІННЯ
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i3-018Ключові слова:
кейс-метод, навички говоріння, англійська мова професійного спрямування, майбутні економісти, мовна компетентність, педагогічні методиАнотація
У статті висвітлено використання кейс-методу у викладанні фахової англійської мови студентам економічних спеціальностей з метою розвитку професійних навичок говоріння. В умовах інтеграції України в міжнародний освітній простір володіння іноземною мовою відіграє вирішальну роль у підготовці майбутніх економістів. У статті проаналізовано різні наукові підходи до визначення кейс-методу в контексті викладання англійської мови професійного спрямування. Кейс-метод розглядається як ефективний педагогічний інструмент для розвитку навичок усного спілкування, критичного мислення та креативних здібностей майбутніх економістів. Під час вирішення кейсів студенти аналізують і вирішують реальні професійні завдання, співпрацюють, збагачують професійну лексику та інтегрують знання іноземної мови з фаховими компетентостями. Автор досліджує структуру кейсів, переваги та потенційні виклики під час впровадження кейс-методу в контексті іншомовної освіти професійного спрямування. У дослідженні представлені практичні кейси з фахової іноземної мови для студентів економічних спеціальностей з урахуванням рівня мовної компетентності. Кожен кейс розглянуто у межах певних модулів та тем курсу фахової англійської мови й висвітлено навички професійного говоріння, що розвиваються в процесі його реалізації. Результати педагогічного експерименту з упровадження методу кейсів у курс фахової англійської мови для студентів 3-го та 4-го курсів економічних спеціальностей Державного університету економіки і технологій продемонстрували суттєве покращення навичок говоріння за сімома критеріями після застосування цього методу. Крім того, наведено рекомендації щодо ефективного застосування кейс-методу для підвищення навичок іншомовної професійної усної комунікації студентів економічних спеціальностей.
Посилання
Chaikovska, O. V. (2025). Case Method in Teaching English for Professional Purposes: Developing Critical Thinking and Professional Communication of Agronomy Students. Professional and Applied Didactics, 2, 64-68. https://doi.org/10.37406/2521-6449/2025-2-10
Chyzhykova, O. V. (2021). Provision of Constructive Feedback by Means of Information Technologies in the Process of Foreign Language Competence Development of Students of Economic Specialties. Information Technologies and Learning Tools, 82(2), 231-242. https://doi.org/10.33407/itlt.v82i2.3999
Cotton, D., Falvey, D., & Kent, S. (2016). Pre-intermediate market leader: Business English course book. Pearson Education Limited.
Dzięcioł-Pędich, A., & Dudzik, A. (2021). Technology in Support of Developing Speaking Skills in ESP Courses. Lublin Studies in Modern Languages and Literature, 45(3), 57-69. https://doi.org/10.17951/lsmll.2021.45.3.57-69
Fitria, T. N. (2019). Business English as a Part of Teaching English for Specific Purposes (ESP) to Economic Students. Education and Economics, 2(2). URL: https://ssrn.com/abstract=3527868
Grosse, Ch. (1988). The case study approach to teaching business English. English for Specific Purposes, 7( 2), 131-136. https://doi.org/10.1016/0889-4906(88)90031-2
Hamilton, M. (2012). Case Studies: Developing Critical Thinking in New Teachers. Journal of Humanities and Social Sciences, 1 (1), Article 6. URL: https://doi.org/vlm1.4
Ionițiu, I. (2024). Practicing Speaking Skills in the ESP Context to Prepare Students for Their Careers. Analele Universității „Ovidius” Constanța. Seria Filologie, Vol XXXV, 1. https://doi.org/10.61801/UOCFILO.2024.1.19
Kovalyova, S. (2014). Different Approaches to the Classification of Cases. VISNYK Zhytomyrskogo Derzhavnogo Universytetu. 2 (74). URL: http://eprints.zu.edu.ua/11683
Ličen, B., & Bogdanović V. (2017). Teaching assessment to develop ESP students’ speaking skills. Facta Universitatis, Series: Linguistics and Literature, 15( 2), 263-271. https://doi.org/10.22190/FULL1702263L
Muntiningsih, R. (2015). The Need of ESP Course in Communicative Speaking Skill. Journal of English Language and Learning, 2(2), 283-293. URL: http://fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/perspective/article/viewFile/146/142
Nykyporets, S. (2023). Utilizing A Case Study Approach to Foster Critical Thinking in Foreign Language Teaching for Masters in Power Engineering. Collection of Scientific Papers «ΛΌГOΣ», (August 18, 2023; Cambridge, UK), 191–196. https://doi.org/10.36074/logos-18.08.2023.54
Pankovyk, N., Khorosh, O., & Herasymchuk, Yu. (2024). Problem-based learning: case study method in ESP for law majors. Current Issues of the Humanities, 73(3). https://doi.org/10.24919/2308-4863/72-3-38
Roell, Ch. (2019). Using a Case Study in the EFL Classroom. English Teaching Forum, 57(4), 24-33. URL: https://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files/etf_57_4_pg24-33.pdf
Sikorska, L., & Loboda, V. (2021). Peculiarities of using the case method in the process of teaching English at non-linguistic specialties. International Journal of Philology, 25(1), 132-136. https://doi.org/10.31548/philolog2021.01.132
Sinkus, T. (2021). Development of Business-Related Competences in Case Study-based Professional English Course in Business Administration Studies. Proceedings of the 14th International Scientific Conference “Rural Environment. Education. Personality. (REEP)”, 14, 299–310. https://doi.org/10.22616/REEP.2021.14.033
Stefanova, A. (2021). Studying the ESP needs of students of economics and socio-political studies. The Journal of Teaching English For Specific and Academic Purposes, 9(4), Special Issue, 627−642. https://doi.org/10.22190/JTESAP2104627S
Surmin, Yu. (2015). Case-Method: Becoming and Development in Ukraine. Visnyk NAPA, 2, 19-28. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadu_2015_2_5
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ольга Чижикова
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
