МЕТОДИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ (5-6 КЛАС)

Автор(и)

DOI:

https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-001

Ключові слова:

методи навчання, інклюзивна освіта, психолого-педагогічні компетентності, корекційно-розвивальні компетентності, діти з інтелектуальними порушеннями, освітня методологія, історична освіта

Анотація

У статті розглядається методологія навчання дітей з порушеннями інтелекту на уроках історії (5-6 клас).

Визначено загальні особливості роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями (крізь призму психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних заходів роботи із даним кластером здобувачів повної середньої освіти).

Розглянуто нормативно-правові механізми державної підтримки методичного навчання дітей з інтелектуальними порушеннями в Україні : зокрема, Закон України «Про освіту» № 2145-VIII, Закон України «Про повну загальну середню освіту» № 463-IX та Наказ МОН № 944 від 22.07.2020 р. Про затвердження Типової освітньої програми спеціальних закладів середньої освіти ІІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами.

Досліджено галузеві (критеріальні) особливості застосування спеціальних методів навчання історії дітей з порушеннями інтелекту у допоміжній школі, в процесі опрацювання історичного фактажу, наочного сприйняття історичного матеріалу (даних) та опрацювання текстово-друкованої історичної бібліографії. Визначено перспективи впровадження спеціальної методики навчання історії з точки зору викладача (вчителя) та здобувача освіти в Україні.

Виокремлено методологію усного повідомлення історичного матеріалу вчителем: технологію «живого слова»; картинного, аналітичного та стандартного («сухого») опису; пояснення; роз’яснення; вступної бесіди та матеріально-викладацької бесіди тощо. Сконцентровано увагу на персоні педагога (викладача) у процесі викладання історії у 5-6 класах для дітей з інтелектуальними порушеннями –– зокрема, його психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних компетентностях).

528 442

Посилання

Doyle M. B., Giangreco M. Guiding Principles for Including High School Students with Intellectual Disabilities in General Education Classes. Dwight Schar College of Education, Ashland University: American Secondary Education. 2013. Vol. 42, № 1.P. 57-72.

Ryan J. et al. Inclusive Social Studies Content Instruction for Students with Significant Intellectual Disability Using Structured Inquiry-Based Instruction. Division on Autism and Developmental Disabilities: Education and Training in Autism and Developmental Disabilities. 2019. Vol. 54, №4. P. 420-436.

Про освіту: Закон України від 05 вересня 2017 р. № 2145-III. (ред. від 04.01.2024 р.). URL : https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text

Про повну загальну середню освіту: Закон України від 16 січня 2020 р. № 463-IX. (ред. від 01.01.2024 р.). URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463-20#Text

Тарасова В. Навчання та виховання дітей із порушенням інтелекту: навч.-метод. посіб. Харків: КЗ «Харківська гуманітарно-педагогічна академія» : Департамент науки і освіти ХДА. 2017. 125 с.

Косенко Ю. Дитина з порушеннями інтелектуального розвитку як суб’єкт навчання історії. Baltija Publishing, 2018. P. 117-131. URL: https://doi.org/10.30525/978-9934-26-325-5-8

Методи навчання історії для учнів з порушенням інтелекту. Ужгородський національний університет (УжНУ): веб-сайт. URL: https://uzhnu.edu.ua/uk/infocentre/get/24848

Завантаження

Опубліковано

27.06.2024

Номер

Том 12 № 6 (2024)

Розділ

Статті

Як цитувати

Василак, О. (2024). МЕТОДИ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ (5-6 КЛАС). Education. Innovation. Practice, 12(6), 6-10. https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol12i6-001

Ліцензія

Авторське право (c) 2024 Ольга Василак

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

  1. Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно використовувати (читати, копіювати і роздруковувати) представлені матеріали, здійснювати пошук та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст з будь-якою законною некомерційною метою (у тому числі, з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
  2. Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.