SPECIFIC FEATURES OF DIAGNOSING THE DEVELOPMENT OF MANAGERIAL COMPETENCE IN FUTURE MASTERS OF MILITARY MANAGEMENT WITHIN THE EDUCATIONAL PROCESS OF HIGHER MILITARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i5-007Keywords:
managerial competence, future masters of military management, diagnostics of development, criteria and indicators, levels of formation, assessment of learning outcomes, educational process of higher military educational institutions, professional training of officers, diagnostic methodsAbstract
The article examines the specific features of diagnosing the development of managerial competence in future masters of military management within the educational process of higher military educational institutions. The concept of diagnosing the development of managerial competence is clarified as a process of identifying, interpreting, and forecasting changes in its formation. The necessity of shifting from static assessment to diagnostics focused on capturing the dynamics of development and activity-based manifestations of competence is substantiated.
The structure of managerial competence is defined, including motivational-value, cognitive, activity-based, and reflexive-regulatory components. On this basis, a system of relevant criteria and indicators for its assessment is developed. Levels of managerial competence development (low, medium, sufficient, and expert) are proposed, reflecting qualitative changes in the ability of future officers to perform managerial activities. It is demonstrated that the identified criteria and indicators should be operationalized through activity-based manifestations, ensuring objectivity and reproducibility of diagnostic results.
Approaches to the selection of diagnostic tools are substantiated, including a combination of situational tasks, simulation-based modeling, expert evaluation, and reflective procedures. It is proven that the use of a comprehensive diagnostic toolkit ensures sensitivity to changes in competence development and enables obtaining valid data on its formation. The significance of the analytical-prognostic component is outlined as a key factor for interpreting diagnostic results and making pedagogical decisions.
The results of the study can be used to improve the educational process in higher military educational institutions, particularly to enhance the validity of assessment and adjust the content of training. The proposed approaches contribute to increasing the effectiveness of training future masters of military management and ensuring its compliance with modern requirements of officers’ professional activity.
References
Артюшин Г. М. Професійна підготовка магістрів військового управління у сфері забезпечення державної безпеки як науково-педагогічна проблема. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: Педагогічні науки, 2017, № 2(9). С. 6–16. URL: https://nadpsu.edu.ua/wp-content/uploads/2021/09/sbirnik_2_2017_pdn.pdf
Заїка Л. А. Формування професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління із застосуванням технології імітаційного моделювання: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. ун-т оборони України. Київ, 2019. 20 с.
Шемчук В. А. Педагогічні умови розвитку управлінського мислення майбутніх магістрів військового управління в системі післядипломної освіти: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04; Нац. ун-т оборони України. Київ, 2012. 282 с.
Вітченко А. О., Свинарчук Л. М. Особливості формування професійної компетентності магістрів військового управління. Вісник Національного університету оборони України, 2014. № 6. С. 24‒27.
Вербун Н. Сутність, зміст і структура професійної витривалості майбутніх магістрів військового управління на етапі оперативно-тактичного рівня підготовки. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки, 2017. №88. С. 51-55. URL: https://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/25225
Мозальов В. Критерії моніторингу якості військово-професійної підготовки магістрів військового управління у військових вищих навчальних закладах. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка, 2016. № 2. С. 224-230. URL: http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/6918/1/MOZALIOV.pdf
Крикун В. Д., Прокопенко А. А. Розвиток професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління з використанням технологій дистанційного навчання. Інноваційна педагогіка, Випуск 24, Т. 1. 2020. С. 198- 203. https://doi.org/10.32843/2663-6085/2020/24-1.38
Лагодинський О. С., Лагодинська В. О. Системний підхід до англомовної підготовки майбутніх магістрів військового управління в міжнародних відносинах. Вісник Національного університету оборони України, 2013. Вип. 1. С. 77-82.
Жембровский С. М. Особливості організації курсу витримки та виживання на полі бою під час підготовки майбутніх магістрів військового управління. Наукові записки, 2017. Вип. 134. С. 104‒114. URL: https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/738976d9-cbb0-4976-862e-663973c857fd/content
Вербин Н. Організаційно-педагогічні умови розвитку професійної витривалості майбутніх магістрів військового управління в процесі оперативно-тактичної підготовки. Педагогічна освіта: теорія і практика, 2017. Вип. 23 (2-2017), ч. 1. С. 62–68.
Сбруєва А., Козлов Д. Критерії та рівні сформованості управлінської компетентності викладача вищого навчального закладу. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2016. Вип. 3. С. 504-515.
Луцький О. Л. Критерії, показники і рівні сформованості управлінської компетентності керівних кадрів Державної прикордонної служби України. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 2012. Вип. 36. С. 241-246.
Ягупов В., Яцино О., Тракалюк О. Критерії та показники діагностування організаційно-управлінської компетентності посадових осіб кадрових органів Міністерства оборони та Збройних сил України. Військова освіта, 2022. № 2(46). С. 325-339. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/325-339
Король В. М. Критерії оцінювання сформованості управлінської компетентності у майбутніх офіцерів пожежної безпеки у процесі професійної підготовки. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 2012. Вип. 38 С. 192-197.
Заїка Л. А. Критерії та показники оцінювання сформованості професійної компетентності майбутніх магістрів військового управління. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки, 2019. № 2. С. 169–174. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2019-2-169-174
Павленко О. Критерії, показники та рівні діагностування управлінської компетентності майбутніх офіцерів підрозділів зв’язку. Педагогічний дискурс. 2022. Вип. 33. С. 38–46. https://doi.org/10.31475/ped.dys.2022.33.05
Бурий С. В. Критерії управлінської культури майбутнього офіцера Збройних сил України. Військова освіта, 2016. Вип. 2. С. 10-17.
Будник О., Кондур О., Михайлишин Г. Діагностика управлінсько-квалітологічної компетентності здобувачів освіти у закладах вищої освіти. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету (Спецвипуск «Нові педагогічні підходи в STEAM освіті»), 2019. С. 32-43. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s4
Нагаєв В., Червоний С., Палевич С., Божко С., Ткачук О. Експериментальна перевірка моделі формування управлінської компетентності майбутніх командирів підрозділів у логіці філософії Mission Command НАТО. Педагогічна Академія: наукові записки, 2025, 25. https://doi.org/10.5281/zenodo.18050175
Борисюк О. М. Характеристика управлінської компетентності майбутніх офіцерів ОВС. Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ. Серія психологічна, 2015. № 1. С. 141–150. URL: https://journals.lvduvs.lviv.ua/index.php/psychology/article/view/242
Павленко О. Сутність і зміст управлінської компетентності майбутніх офіцерів підрозділів зв’язку Збройних Сил України. Військова освіта, 2022. Вип. 46. С. 242–251. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/242-251
Коваленко О. В. Структура управлінської компетентності офіцерів Повітряних Сил оперативного рівня як професійно важливого психічного утворення: Психологічний аспект. Науковий вісник Вінницької академії безперервної освіти. Серія “Педагогіка. Психологія”, 2025. Вип. 7. С. 110-117. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2025-1.15
Діденко О. В., Галімов А. В., Довгань В. І. Педагогічні засади формування управлінської культури майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки. Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія : педагогічні науки. Хмельницький : Вид-во НАДПСУ, 2017. № 4(11). С. 179-191. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnadpcpn_2017_4_17.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ольга Зінченко
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
