ORGANIZATIONAL AND METHODOLOGICAL PROVISION OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS OF COMPUTER SCIENCE IN HIGHER SCHOOL PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.31110/2616-650X-vol14i7-010Keywords:
information environment, informatization of education, pedagogical education, educational process, professional training, continuing education system, digital technologies, future teachers of computer scienceAbstract
The article considers the problem of organizational and methodological support for the professional training of future teachers of computer science. The pedagogical research thoroughly reveals the selected issues within the framework of a holistic approach that integrates the regulatory, content, educational and methodological, technological and resource components of the educational process. The expediency of taking into account the modernization of the professional training of future specialists is substantiated, the main of which include: strengthening the social responsibility of future teachers, which involves their awareness of professional duty, ethical principles of pedagogical activity and responsibility for the results of the educational process; the need to form in students a system of global knowledge, skills and abilities necessary for solving complex social problems; the priority of developing the intellectual potential of the individual as a fundamental condition for the innovative progress of society; improving the system of training pedagogical personnel; transforming the content, forms and methods of education in higher education institutions as a basic factor in improving the organizational and methodological support for the professional training of future teachers of computer science. It was found that organizational and methodological support is a holistic system of scientific and methodological support of the educational process, which includes regulatory, content, organizational, educational and methodological, information and technological components. It was found that organizational and methodological support of professional training of future teachers of computer science is considered an important factor in the implementation of educational and professional programs, since it ensures the integrity, consistency and manageability of the processes of design, planning, organization and control of the educational process. It is substantiated that the appropriate level of organizational and methodological support creates the prerequisites for updating the content of professional training in accordance with modern educational standards, effective integration of digital technologies and the formation of a high level of professional competence of future teachers of computer science. It is determined that organizational and methodological support is a comprehensive system of supporting the educational process, which includes a set of regulatory, legal, content, educational and methodological, informational and organizational resources aimed at ensuring the quality of professional training of future teachers of computer science. Its structure includes educational programs, curricula, syllabi, work programs of academic disciplines, textbooks, educational and methodological manuals, methodological recommendations, electronic educational resources, digital platforms and other didactic tools that ensure the integrity, consistency and scientific validity of the educational process.
References
Биков В. Ю., Буров О. Ю. Цифрове навчальне середовище: нові технології та вимоги до здобувачів знань. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. 2020. Вип. 55. С. 11–22. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-55-11-22
Вакалюк Т. А. Підготовка майбутніх учителів інформатики до розвитку логічного мислення старшокласників : теоретико-методологічний аспект : монографія. Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2013. 236 с.
Гончаренко С. У. Зміст загальної освіти і її гуманітаризації. Неперервна професійна освіта : проблеми, пошуки, перспективи : монографія ; за ред. І. А. Зязюна. К. : Віпол, 2000. 636 с.
Гончаренко С. У., Кушнір В. А. Методологія як важлива складова наукового дослідження в педагогіці. Неперервна професійна освіта : теорія і практика. 2002. № 4. С. 15–22.
Гродзь Н. М. Професійна підготовка майбутніх учителів інформатики у закладах вищої освіти Польщі та України в умовах пандемії COVID-19. Дис. ... док. філософії : 011 «Освітні, педагогічні науки». Львів : Національний університет «Львівська політехніка», 2023. 240 с.
Жалдак М. І., Рамський Ю. С. Становлення і розвиток методичної системи навчання інформатики в школах і педагогічних університетах України. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2 : Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання, 2012. № 13. С. 24–41.
Кадемія М. Ю., Гуревич Р. С. Формування інформаційно-освітнього середовища вищого навчального закладу на основі інтеграції інформаційних і комунікаційних технологій. Наукові записки Тернопільського держ. пед. ун-ту ім. В. Гнатюка : Педагогіка. Тернопіль. 2009. № 3. С. 234–238.
Капітан О. В., Триус Ю. В. Використання методу аналізу ієрархій при виборі LMS для формування інформаційного освітнього середовища закладу вищої освіти. Інформаційні технології в освіті, науці і техніці : VІІ Міжнародна науково-практична конференція, м. Черкаси, 23–24 травня 2024 р. Черкаси : ЧДТУ, 2024. С. 306–310.
Карабін О. Й. Інформаційне середовище як засіб підвищення ефективності навчання в університеті. Підготовка фахівців освітньої галузі за інноваційними технологіями : проблеми й перспективи : матеріали регіонального науково-практичного семінару, м. Тернопіль, 28–29 квітня 2010 р. Тернопіль : Вид-тво ТНПУ, 2010. С. 33–37.
Карабін О. Й. Використання доповненої реальності у підготовці майбутніх вчителів інформатики в умовах дистанційного навчання. Педагогічні науки: теорія і практика : Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. Запоріжжя. Vol. 2. № 3, 2020. C. 68–72. https://doi.org/10.26661/2522-4360-2020-3-2-10
Карабін О. Й. Проектна діяльність майбутніх фахівців в контексті модернізації освіти. Збірника наукових праць «Педагогічні науки». Херсон, 2018. № 83, т. 2, С. 131–135.
Кислова М. А., Семеріков С. О., Словак К. І. Розвиток мобільного навчального середовища як проблема теорії і методики використання інформаційно-комунікаційних технологій в освіті. Інформаційні технології і засоби навчання. 2014. Т. 42, № 4. С. 1–19.
Кобрій О., & Брода М. Європейський вимір у визначенні змістових напрямів модернізації освітнього процесу у закладах вищої освіти України. Молодь і ринок. Щомісячний науково-педагогічний журнал. Дрогобич, 2022. № 7–8. С. 83–88. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2022.267315.
Кремень В. Г. Світ знання : людина, наука, освіта. Київ : Знання України, 2016. 87 с.
Кузьмінська О. Г. Теоретико-методичні засади проєктування і застосування цифрового освітнього середовища наукової комунікації магістрів дослідників. Дис. ... д-ра пед. наук, Національний університет біоресурсів і природокористування України, Державний заклад «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка». Київ, 2020. 684 с.
Морзе Н. В., Василенко М. С., Смирнова-Трибульська Є. М. Деякі результати дослідження у сфері формування цифрової компетентності вчителів закладів загальної середньої освіти. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2021. № 10. С. 149–165. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2021.1013.
Ничкало Н. Г., Лук’янова Л. Б., Вовк М. П. Освіта для цифрової трансформації суспільства: за результатами проведення Х Українсько-Польського. Польсько-Український науковий форум, м. Вінниця, 27–28 листопада, 2024 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2024. Т. 6, № 2. С. 1–9. https://doi.org/10.37472/v.naes.2024.6237.
Огієнко О. І. Інформаційно-технологічне забезпечення підготовки майбутніх учителів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців : методологія, теорія, досвід, проблеми. Вінниця : ТОВ «Друк плюс», 2012. № 29.С. 165–170.
Осадча К. П. Теоретико-методологічні засади професійної підготовки майбутніх учителів до тьюторської діяльності. Дис. ... д-ра пед. наук, Класичний приватний університет. Запоріжжя. 2020. 417 с.
Осадча К. П. Формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики у процесі вивчення фахових дисциплін. Дис. ... д-ра пед. наук, Вінницький державний педагогічний ун-т ім. Михайла Коцюбинського. Київ, 2009. 605 с.
Павлова Н. С. Методична підготовка майбутніх учителів інформатики як сучасна педагогічна проблема. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. 2020. № 22(29). С. 87–95. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series2.2020.22(29).12.
Павлова Н. С. Методична компетентність майбутнього вчителя інформатики: теоретичні засади формування. Педагогічні науки. 2021. № 94. С. 112–118. https://doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-94-15
Рафальська М. В. Формування інформатичних компетентностей майбутніх вчителів інформатики у процесі навчання методів обчислень. Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 ; НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 2010. 313 с.
Семеріков С. О. Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі : монографія. Київ : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. 340 с.
Струтинська О. В. Теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів інформатики до навчання освітньої робототехніки в закладах середньої освіти : монографія. Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2020. 505 с.
Шовкун В. В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів інформатики у квазіпрофесійній діяльності. Дис. ... канд. пед. наук. Херсонський державний університет. Херсон, 2016. 247 с.
Hjelle L., Ziegler D. Personality Theories : Basiс Assumptions. Researсh and Appliсations, 1992. 624 р.
Karabin O., Tkachenko A., Panchuk O., Salmanov V., & Verbivskyi D. Professional training of computer science teachers through the system of staged continuing education. Eduweb, 2025. Vol. 19(1), P. 164–180. DOI:https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.01.11.
Karabin O. Project activity in formation of professional self-development of future specialists in the field of information technologies. Young Scientist, 2016. No 12(40), vol. 1. P. 436–440.
Karabin O., Lupak N., Salmanov V. I. O., Kryvoshlykov S., Onyshkiv Z. Use of artificial intelligence models in educational data management to support pedagogical decisions. Journal of Theoretical and Applied Information Technology, 2026. Vol. 104. № 4. P. 499– 514. https://doi.org/10.5281/zenodo.18824453.
Marushko L., Hura A., Bryk R., Baboval N., & Karabin O. Models of formation of professional competence of future teachers. Amazonia Investiga, 2023. Vol. 12(66). P. 314–325. https://doi.org/10.34069/AI/2023.66.06.29.
Roganov M. L., Roganov М. М. Formation of information and technological competence of futurecomputer science teachers in the process of professional training. Spirituality of the individual: methodology, theory and practice. 2023. № 107(3). С. 92–102. https://doi.org/10.33216/2220-6310/2023-107-3-92-102.
Spirin O. M., Vakaliuk T., Ievdokymov V. V., Sydorenko S. Criteria for Selecting a Cloud-Based Learning Management System for a Higher Education Institution. Information Technologies and Learning Tools. 2022. Vol. 89, No. 3. P. 105–120. https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.4958.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Оксана Карабін
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0)that allows others freely to use (read, copy and print) submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
